Maison Relais Schengen/ Remerschen
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | Julia Herbst |
| Gruppenname | Wëll Drauwen |
| Alter | 6-8 Jahre 8-10 Jahre 10+ Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | Kreativitéit stäerken |
| Andere Partner | Linda Paquet Schlim Elio |
| Anzahl der Kinder | 18 |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Sprache, Kommunikation, Medien Kreativität, Kunst, Kultur |
Die „Wuezelschützer” sind eine Gruppe von Kindern im Alter zwischen 6-12 Jahren, welche durch regelmäßige Aktivitäten in der Natur diese entdecken, erforschen und erfahren. Die Kinder werden integriert und dürfen an der Gestaltung des Konzeptes „Wuerzelschützer” mitbestimmen. Die Kinder nehmen an praktischen Naturschutzarbeiten teil und lernen somit, die Natur wertzuschätzen und sich für sie einzusetzen. Mit Materialien, welche im Wald gefunden werden, wird zudem gebastelt und sich kreativ ausgetobt.
| Typ | Pädagogisches Projekt |
| Verantwortliche(r) | Franz de Matteis; Gilles Gerges |
| Gruppenname | Wuerzelschützer |
| Alter | 6-8 Jahre 8-10 Jahre 10+ Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) |
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| Kooperationspartner | Externe(r) Experte(n) Andere |
| Andere Partner | Biodiversum Haff Réimech & Fieschter & Schmit Brigitt (Imkerin) |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen Werteorientierung, Demokratie, Partizipation Kreativität, Kunst, Kultur Körperbewusstsein, Bewegung, Gesundheit Umwelt, Naturwissenschaften, Technik Inklusion |
Das Projekt „Projet Français” wurde designt, um den jüngeren Kindern den Einstieg in die französische Sprache zu erleichtern. Da die Kinder verschiedene Muttersprachen haben, eignet sich auch hier sehr gut die Methode des voneinander Lernens. Kinder, welche schon zu Hause französisch sprechen, können denen helfen, für die die französische Sprache noch komplett neu ist. Das gesamte Projekt wird auf französisch abgehalten, das heißt, dass auch während dem Spielen, den Ausflügen und weiteren Aktivitäten versucht wird, sich auf französisch zu verständigen. Die Kinder lernen, selbstständiger und „mutiger” zu werden, in dem sie lernen, sich den anderen vorzustellen und einfach darauf los zu sprechen. Sie lernen im Spiel die Grundbegriffe der französischen Sprache kennen und sind später in der Lage, sich mit dem gelernten Vokabular ein wenig zu verständigen.
| Typ | Pädagogisches Projekt |
| Verantwortliche(r) | Guéric Hoyaux |
| Alter | 3-4 Jahre 4-6 Jahre 6-8 Jahre 8-10 Jahre 10+ Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) |
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| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen Sprache, Kommunikation, Medien Kreativität, Kunst, Kultur Plurilinguale Bildung Inklusion |
Anfang jedes Schuljahres dürfen sich die Kinder ab dem 5. Schuljahr um das Amt des „Kannerresponsabel” bewerben. Dieses Amt könnte man mit dem Amt eines Schulsprechers vergleichen. Die Kannerresponsabel „begleiten” die neuen Kinder in der Schule, dürfen an Versammlungen unter dem Personal teilnehmen, Ideen einreichen, zwischen Kindern und Erwachsenen vermitteln, an Projekten mitarbeiten, Umfragen machen, selbst den Kindern Aktivitäten anbieten und vieles mehr. Pro Jahr sind mindestens zwei soziale projekte auszuarbeiten. Jeden Monat organisieren die Kinderresponsabel eine Kinderkonferenz.
| Typ | Pädagogisches Projekt |
| Verantwortliche(r) | Melanie Andres; Nadia Renckens, Linda Paquet |
| Gruppenname | Kannerresponsabel |
| Alter | 10+ Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | Anfang jedes Schuljahres dürfen sich die Kinder ab dem 5. Schuljahr um das Amt des „Kannerresponsabel” bewerben. Dieses Amt könnte man mit dem Amt eines Schulsprechers vergleichen. Die Kannerresponsabel „begleiten” die neuen Kinder in der Schule, dürfen an Versammlungen unter dem Personal teilnehmen, Ideen einreichen, zwischen Kindern und Erwachsenen vermitteln, an Projekten mitarbeiten, Umfragen machen, selbst den Kindern Aktivitäten anbieten und vieles mehr. Pro Jahr sind mindestens zwei soziale projekte auszuarbeiten. Jeden Monat organisieren die Kinderresponsabel eine Kinderkonferenz. |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen Werteorientierung, Demokratie, Partizipation Sprache, Kommunikation, Medien Inklusion |
| Typ | Pädagogisches Projekt |
| Verantwortliche(r) | Eugénie Renckens & Guéric Hoyaux |
| Gruppenname | EBS |
| Alter | 3-4 Jahre 4-6 Jahre 6-8 Jahre 8-10 Jahre 10+ Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) |
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| Kooperationspartner | Grundschule(n) Externe(r) Experte(n) |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen Werteorientierung, Demokratie, Partizipation Sprache, Kommunikation, Medien Kreativität, Kunst, Kultur Körperbewusstsein, Bewegung, Gesundheit Umwelt, Naturwissenschaften, Technik Inklusion |
| Typ | Pädagogisches Angebot |
| Verantwortliche(r) | Schlim Elio/Vanessa Greth/Linda Paquet/Sven Streitz |
| Gruppenname | MRS-Vakanz |
| Alter | 4-6 Jahre 6-8 Jahre 8-10 Jahre 10+ Jahre |
| Ziele (siehe z.B. Rahmenplan) | Respektvoller Umgang mit dem Feuer
Kennenlernen von verschiedenen Techniken für den Teig um den Ast zuwickeln. Gegenseitiges Helfen der Kinder (Gross hilft Klein) |
| Anzahl der Kinder | 16 |
| Handlungsfelder (Max.: 4) | Emotionen, soziale Beziehungen Kreativität, Kunst, Kultur Körperbewusstsein, Bewegung, Gesundheit |
