Maison Relais Schengen/ RemerschenBei dësem Projet fueren eis Kanner ee mol de Mount op Schëtter op de Bauerenhaff, wou si dem Bauer tatkräfteg ënner d ‘Äerm gräife kënnen. Esou leiere si d ‘Deiere wou do liewe kenne, kënnen se fidderen a sech gutt em si këmmeren
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Gueric Hoyaux, Malika Marques de Paiva |
| Âge | 4-6 ans 6-8 ans 8-10 ans 10+ ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) |
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| Champs d'action (max.: 4) | Émotions et relations sociales Valeurs, participation et démocratie Langue, communication et médias Créativité, art et esthétique Mouvement, conscience corporelle et santé Sciences et techniques Education plurilingue Inclusion |
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Malika Marques de Paiva |
| Âge | 10+ ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) |
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| Champs d'action (max.: 4) | Émotions et relations sociales Valeurs, participation et démocratie Langue, communication et médias Créativité, art et esthétique Sciences et techniques Education plurilingue Inclusion |
Anfang jedes Schuljahres dürfen sich die Kinder ab dem 5. Schuljahr um das Amt des „Kannerresponsabel” bewerben.
Dieses Amt könnte man mit dem Amt eines Schulsprechers vergleichen. Die Kannerresponsabel „begleiten” die neuen Kinder in der Schule, dürfen an Versammlungen des Personals teilnehmen, Ideen einreichen, zwischen Kindern und Erwachsenen vermitteln, an Projekten mitarbeiten, Umfragen machen, selbst den Kindern Aktivitäten anbieten und vieles mehr.
Pro Jahr sind mindestens zwei soziale Projekte auszuarbeiten. Jeden Monat organisieren die Kinderresponsabel eine Kinderkonferenz.
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Elio Schlim |
| Âge | 10+ ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) |
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| Champs d'action (max.: 4) | Émotions et relations sociales Valeurs, participation et démocratie Langue, communication et médias Créativité, art et esthétique Sciences et techniques Education plurilingue Inclusion |
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Julia Herbst, Linda Paquet |
| Âge | 4-6 ans 6-8 ans 8-10 ans 10+ ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) |
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| Champs d'action (max.: 4) | Émotions et relations sociales Valeurs, participation et démocratie Langue, communication et médias Mouvement, conscience corporelle et santé Education plurilingue Inclusion |
| Type | Offre pédagogique |
| Responsable(s) | Hoyaux Guéric |
| Nom du groupe | Projet plurilingue: S'amuser en Français c'est un beau projet |
| Âge | 3-4 ans 4-6 ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) | Prise de contact Présentation du projet aux nouveaux enfants Dire "Bonjour, je m'appel..." en Français S'amuser Se sentir bien |
| Nombre d'enfants | 14 |
| Projet dont l'offerte fait partie | Projet francais |
| Champs d'action (max.: 4) | Émotions et relations sociales Valeurs, participation et démocratie Langue, communication et médias Education plurilingue Inclusion |
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Nicole |
| Âge | 4-6 ans 6-8 ans 8-10 ans 10+ ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) | - Verbesserung von Konzentrationsfähigkeit - Stärkung von Selbstbewusstsein - Entspannung/Ruhe - Förderung Gleichgewichtssinn - Stärkung und Beweglichkeit von Muskulatur und Gelenken |
| Nombre d'enfants | 11 |
| Champs d'action (max.: 4) | Émotions et relations sociales Mouvement, conscience corporelle et santé |
| Type | Partenariat avec les parents / tuteurs |
| Responsable(s) | Nicole |
| Âge | 4-6 ans 6-8 ans 8-10 ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) | Nähe, Bindung, Entspannung, gemeinsamer Spaß, Ideen wecken, Wiederholung zu Hause, Motivation, Neugierde wecken, Bedürfnisse kennenlernen |
| Partenaire(s) de coopération | Parent(s) |
| Nombre d'enfants | 810 |
| Participation active des enfants/parents | Gemeinsam Yoga üben. Hier steht nicht die Asana-Praxis und das möglichst korrekte Ausführen der Haltungen im Vordergrund. Vielmehr begeben die Eltern sich auf die Ebene des Kindes und entdecken hierbei auch, wieviel Spaß es machen kann, das eigene innere Kind zu wecken. |
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Hoyaux Guéric |
| Nom du groupe | Projet Francais |
| Âge | 3-4 ans 4-6 ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) | Développer le langage Développer le vocabulaire en Français Prendre confiance en soi Dire quelques mots en français Apprendre en s'amusant Développer l'intéret et la culture général grâce aux différents thème abordés tout au long de l'année |
| Partenaire(s) de coopération | Ecole(s) fondamentale(s) (autres) Structure(s) SEA |
| Autres partenaires | Maison relais Bech Kleinmacher, Maison Relais Elvange |
| Champs d'action (max.: 4) | Émotions et relations sociales Valeurs, participation et démocratie Langue, communication et médias Education plurilingue |
Die „Wuezelschützer” sind eine Gruppe von Kindern im Alter zwischen 6-12 Jahren, welche durch regelmäßige Aktivitäten in der Natur, diese entdecken, erforschen und erfahren. Die Kinder werden integriert und dürfen an der Gestaltung des Konzeptes „Wuerzelschützer” mitbestimmen. Die Kinder nehmen an praktischen Naturschutzarbeiten teil und lernen somit, die Natur wertzuschätzen und sich für sie einzusetzen. Mit Materialien, welche im Wald gefunden werden, wird zudem gebastelt und sich kreativ ausgetobt.
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Frenz Caspary, Malika Marques de Paiva, Julie Wagener, Gilles Gerges |
| Âge | 6-8 ans 8-10 ans 10+ ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) |
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| Champs d'action (max.: 4) | Émotions et relations sociales Valeurs, participation et démocratie Langue, communication et médias Créativité, art et esthétique Mouvement, conscience corporelle et santé Sciences et techniques Education plurilingue Inclusion |
Bei dësem Projet léieren ons Kanner, mat der Ënnerstëtzung vu Pädagogeschem Personal, eng flott Jugendzeitung ze maachen. Et ginn Ideeë gesammelt, Theme gesicht, Artikele geschriwwen, Fotoe gemaach an och, passend zu all Text, Biller gemoolt
| Type | Projet pédagogique |
| Responsable(s) | Maité Drees |
| Âge | 10+ ans |
| Objectifs (voir p.ex. cadre de référence) |
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| Champs d'action (max.: 4) | Émotions et relations sociales Valeurs, participation et démocratie Langue, communication et médias Créativité, art et esthétique Mouvement, conscience corporelle et santé Sciences et techniques Education plurilingue Inclusion |
